你知道小学一到六年级的培养重点是什么吗？

你知道小学一到六年级的培养重点是什么吗？作为父母，你是否发现在孩子的成长过程中，越来越多的事情并不像自己预期的一样，比如孩子的成绩不稳定、与孩子的交流会变得困难等，这些是如何产生的呢？与孩子如何更好的沟通呢？小编整理了一到九年级孩子的成长特点，教你如何应对！

一年级培育学习培训兴趣：对学习生活既新鲜，又不习惯，因此一阵子难以适应，惊讶、好动、喜爱仿效，但很难做到全神贯注听讲，十分信任讲师，而且有直观、具体化、形象等逻辑思维特点。

提议：最先看看父母能否没有时间段管孩子，我们主要教孩子如何安排时间段，和孩子相处，培养孩子养成独立喜爱学习培训的好习惯。以适应为重，告诉孩子什么是学习。专业知识不是主要的，关键是培养学习兴趣。

二年级培养学习习惯：二年级是中小大学生形成自信的关键期，要多表扬孩子，随时留意孩子情绪的变化，情绪不稳定容易激动，自控力不强。学习上还是要侧重习惯的培养和基础专业知识的把握。

提议：孩子学习习惯、学习态度从延展强转向慢慢定型的关键衔接阶段，适应了小学衣食住行，也形成了一定的个人行为习惯，我们要对其欠佳个人行为开展及时纠正，培养学习兴趣。以习惯为重，培养好的学习习惯，如写字、去看书、做等。

三年级解决心态问题：8、9岁是孩子情感产生变化的转折时期，从情感外露、不自觉向内控、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要父母和讲师的悉心呵护和耐心引导，由于交往层面扩张，认识能力连续不断提高，孩子碰见的各种各样困扰也随着而来，开始产生焦虑不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。

建议：孩子普遍马虎大意，磨磨蹭蹭，我们要留意并及时纠正这种欠佳习惯，培养学习兴趣，为进去高年级学习奠定基础。

四年级提升综合特：孩子早已从被动学习向主动学习转变，拥有自身的念头，但鉴别是非的能力还有限公司，人际关联交往经历缺乏，时经常会碰见好多难以解决的问题。只要不侧重引导，孩子或者会由于一些小的困扰干扰了学习，慢慢对学习失去兴趣，但通过正确的文化教育，这种焦虑不安转化成对社会的探索激情和求知欲望，最终获得快速的提高。

建议：孩子的学习知识点早已增加加重，孩子开始出现小学阶段的第一次分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立自信。注意孩子授课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。

五年级自己思想意识发展：出现变声状况，男孩儿会很显著，变声期时经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常值状况。心理健康教育目标是提高学习技能训练，培养优良的智力品质，激起学习兴趣，求知欲望和努力学习的精神，培养正确的竞争思想意识，鼓励参与社会实践活动，提高办事儿的坚持不懈，建立进取的人生道路态度，推动自己意识发展。

六年级关心心理变化：同班进去青春年少初期，青春年少期是青少年向成年人衔接的阶段。不一样的想法是逐渐显著，喜爱用批判的眼力对待其他事物，有时还对师长的正当干预感到抵抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力提高，注意力容易集中化，机敏，主要是由于抽象逻辑思维、形式逻辑思维能力提高了，自我意识、评价和教育的能力也获得了充足发展，基本形成了个性和人生价值观。

建议：预初年级的孩子意志力不强，分析问题的能力还在发展中，因此遇到艰苦和挫败容易灰心，这就需求我们老师密切关心学生的心理变化，使她们学好的同时，有个健康的心理发展。